DESPEDIDA DE NAVIDAD

El dìa miercoles 15 de diciembre los estudiantes de la Sede Hernando Soto Mazuera en la vereda Perejil celebraron la despedida de Navidad.Pasaron una mañana muy alegre en compañía de los padres de familia,se hizo la natilla,los buñuelos y todos los estudiantes recibieron regalos , los cuales fueron donados por el Señor Rector de la I.E Nueva Granada lic.Alberto Ospina . Al cual le enviamos un saludo de agradecimiento y los mejores deseos para esta Navidad y Año Nuevo.

Uso de las TICs

Fuente: wikipedia.com

Un concepto nuevo

A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con gente del otro lado del planeta, ver el video de una canción o trabajar en equipo sin estar en un mismo sitio. Con una rapidez impensada las Tecnologías de la información y comunicación son cada vez más, parte importante de nuestras vidas. Este concepto que también se llama Sociedad de la información, se debe principalmente a un invento que empezó a formarse hace unas cuatro décadas: internet. Todo se gestó como parte de la Red de la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada (ARPANET) creada por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos de América, pensada para comunicar los diferentes organismos del país. Sus principios básicos eran: ser una red descentralizada con múltiples caminos entre dos puntos, y que los mensajes estuvieran divididos en partes que serían enviados por caminos diferentes. La presencia de diversas universidades e institutos en el desarrollo del proyecto hizo que se fueran encontrando más posibilidades de intercambiar información. Se crearon los correos electrónicos, los servicios de mensajería y las páginas web. Pero no es hasta mediados de la década de los noventa -cuando ya había dejado de ser un proyecto militar- que se da la verdadera explosión de internet. Y a su alrededor todo lo que conocemos como Tecnologías de la información y comunicación.
El desarrollo de internet ha significado que la información esté ahora en muchos sitios. Antes la información estaba concentrada, la daban los padres, los maestros, los libros. La escuela y la universidad eran los ámbitos que concentraban el conocimiento. Hoy se han roto estas barreras y con internet hay más acceso a la información. El principal problema, pero, es la calidad de esta información. También se ha agilizado el contacto entre personas, y también entre los que hacen negocios. No hace falta moverse para cerrar negocios en diferentes ciudades del mundo o para realizar transacciones en cualquier lugar con un sencillo clic. Hasta muchos políticos tienen su blog o vídeos en YouTube, dejando claro que las TIC en cuarenta años -especialmente los últimos diez (2000-2010)- han modificado todos los aspectos de la vida.


Teniendo en cuenta los conceptos anteriores, hoy en día no se concibe sociedad alguna que no tenga al servicio de sus conciudadanos el manejo de las tics pues son imprescindibles para el desarrollo y mejoramiento de su nivel de vida.
Uno de los medios más inmediatos para realizar este manejo es el de la educación, por lo tanto, nosotros los docentes debemos ser los primeros en tener una buena capacitación y conocimiento de los medios modernos de comunicación, pues sería una contradicción el hecho de que fuéramos unos ignorantes en el tema.
Mi actitud es de constante consulta sobre el tema, prueba de ello es la creación del blog de la sede Educativa Hernando Soto Mazuera donde trabajo actualmente.Allí doy a conocer actividades curriculares y extracurriculares que realizo a diario; esto en cumplimiento de las exigencias, por lo demás muy positiva, de Nuestra Institución Educativa nueva granada.

CLAUSURA

El pasado viernes 12 de noviembre realizamos en la sede el acto de clausura correspondiente al año lectivo 2009-2019.Fue un acto sencillo,se entregaron las libretas,los diplomas y certificados a los niños de grado 5ª.Se aprovecho la reunión de todos los padres para llenar unas encuestas y compartimos un arroz con pollo,que ayudaron a preparar las madres de familia.

INTERACCIÓN CON EL ENTORNO.

En las tardes he salido con algunos padres de familia a recorrer la Vereda y a conocer las fincas donde viven los estudiantes de la Sede.
Pude conocer el entorno y las actividades económicas de la región,las cuales son: Café,ganado,moliendas,avicultura,entre otros

tre otras.

MOTRICIDAD FINA

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de mas precisión.
Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o agujero.
La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisión.
Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cíclico: iniciar el trabajo desde que el niño es capaz, partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los años con metas más complejas y bien delimitadas en las que se exigirán diferentes objetivos según las edades.
Actividades que ayudan a desarrollo la coordinación viso-manual:
pintar
punzar
recortar
moldear
dibujar
colorear
laberintos copias en forma

blog Windows live

FINALIZANDO EL AÑO ESCOLAR

YA ESTAMOS FINALIZANDO ESTE AÑO LECTIVO, QUE POR LA TRANSICIÓN AL CALENDARIO A SE TORNÓ UN POCO LARGO.POR ESTE MOTIVO REALIZAREMOS RECUPERACIÓN O REFUERZO ESCOLAR ESTA SEMANA.YA ESTÀN EN CASA LOS NIÑOS QUE NO PRESENTARON NINGUNA DIFICULTAD EN SU PROCESO ESCOLAR ,LOS DEMÀS DEBEN APROVECHAR EL ACOMPAÑAMIENTO DE SUS DOCENTES Y PRESENTAR EVALUACIONES Y ACTIVIDADES PENDIENTES,PARA QUEDAR A PAZ Y SALVO Y TERMINAR POR COMPLETO EL DIA VIERNES 12 DE NOVIEMBRE. .EN EL CASO DE NUESTRA SEDE NO HUBO ESTUDIANTES EN RECUPERACIÓN ,PERO ASISTIRÁN ESTA SEMANA Y REALIZARÁN ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN,CON EL HORARIO HABITUAL.

LA NUEVA IMAGEN DE NUESTRA SEDE

Los padres de familia de la Sede Hernando Soto Mazuera se unieron para realizar un festival y recolectar fondos con el fin de pintar la escuela.El Festival se realizó el sábado 18 de septiembre,en la vereda la Germania,contó con gran asistencia de las personas de la región,lo cual permitio tener buenas utilidades y comprar lo necesario para darle un cambio a la planta fisica de la sede en cuanto a pintura se refiere.

COMPUTADORES PARA EDUCAR

Nuestra sede es beneficiada actualmente por el programa COMPUTADORES PARA EDUCAR
Este es un programa social multi-impacto del Gobierno Nacional,creado en el año 2.000,adscrito al fondo de comunicaciones,Ministerio de tecnologías de la información y la comunicación,Ministerio de Educación Nacinal y el Sena, que buscan capacitar y proveer acceso a las tecnologías de Información y Comunicación(TICs) a diferentes instituciones educativas públicas rurales y urbanas ubicadas a lo largo y ancho del país .
Actualmente la I.E Nueva Granada realiza un proceso de formación y acompañamiento con la Universidad de Pamplona.

Diario de campo

DIARIO DE CAMPO

Los cuadernos de registro o diarios de campo son elementos importantes para considerar en la Investigación en el aula. Son herramientas que el maestro elabora para sistematizar sus experiencias. El ejercicio que en el diario se realiza requiere rigurosidad por parte del maestro, para que cumpla con los intereses que se trazan al efectuarlo, a partir del dicho popular que expresa “lo que no está escrito no existe”.
Hacer diarios permite concebir procesos y etapas en el tiempo, por eso los registros en el diario deben hacerse organizados y coherentes, a través de fases sucesivas y de secuencias. Si se trata de hacer observaciones y consideraciones, se busca que las anotaciones tengan algo que ver y algo que decir en relación con el contexto universal de la investigación y con el conocimiento, al tener presente que la información tiene un carácter cambiante y está en transformación permanente.(www.medellin.edu.co)

Apoyados en este concepto,en la sede venimos desde hace un tiempo,trabajando el diario de campo.Un día a la semana,especialmente los viernes, cada estudiante escribe en su cuaderno o diario de campo las actividades que realizó durante la semana y su opinión frente a las mismas.luego en mesa redonda se socializan las experiencias y cada estudiante tiene la oportunidad de opinar frente al escrito de sus compañeros.Este ejercicio es utilizado para escuchar y conocer las inquietudes de los estudiantes frente al proceso escolar y desarrollar el buen uso de la ortografía y la redacción.
En esta actividad se le ha dado mucha participación a la personera.

FIESTA DE SENTIMIENTOS ¡

¿Por qué les gusta disfrazarse?

Disfrazarse, juego dramático por excelencia, les permite a los niños recrear el mundo que los rodea, ponerle movimiento e imagen a sus fantasías y al mismo tiempo, expresar sus sentimientos y emociones.

Dime de qué te disfrazas y te diré lo que te pasa

Si el juego infantil es, como dice Margaret Lowenfeld, autora una de las “Biblias” de los jardines de infantes, “la expresión de la relación del niño con la totalidad de la vida”, el juego dramático es uno de los caminos más directos. Basta con vestirse “como mamá o papá” para hablar como ellos, retar como ellos, moverse como ellos. ¿Hay algo más liberador?

El juego dramático sirve, en muchas ocasiones, de válvula de escape. Si su papá hace días no le presta atención, es posible que el niño se ponga los zapatos de su padre y juegue a estar enojado. Si está celoso porque está esperando un hermanito, no sería extraño que tomara una muñeca y fuera agresivo con ella.


A través del juego dramático los niños expresan sus emociones, sentimientos y necesidades.

Lo que ellos jamás se atreven a decir, lo dirán con sólo ponerse un disfraz. El convertirse en otro por un rato les otorga esa libertad. Como la que sintió Bob Green, un pequeño de cuatro años cuando en la guardería se disfrazó de bebé y comenzó a gatear y a succionarse el dedo. El pequeño acababa de tener un hermanito y se sentía tan desplazado que pensó que sólo volviendo a ser bebé iba a recobrar la atención de su madre.

A la mamá y el papá

Cerca de los dos años, los chicos empiezan a querer imitar a sus padres. Las niñas adoran sentarse junto a su madre cuando ésta elige la ropa y se maquilla.

Si tienes una niña, deja que ella participe de tu elección. Muéstrale algunas opciones y déjala a ella dar su opinión. Para que ella sea una mujer hecha y derecha el día de mañana, necesita un buen modelo femenino.

También los niños necesitan armarse un buen modelo de hombre. Por lo que no es recomendable que tu niño te vea vistiéndote o maquillándote, mejor, deja que le haga compañía a tu marido mientras él se afeita, que le ponga un poco de su perfume o le pruebe alguna corbata.

Eso sí: si tu hijo o hija juegan al papá o la mamá, aprovecha esa oportunidad única para saber cómo te ve. Como alguien que sólo da órdenes o como alguien que charla relajadamente, como alguien simpático que saluda a todos o como alguien que siempre está apurado.
TOMADO DE http://archivo.univision.com/content/content.jhtml?cid=279864

El pasado viernes realizamos en la sede la actividad FIESTA DE SENTIMIENTOS.
Cada estudiante escogió un sentimiento y se disfrazó con un dibujo que lo representará.realizaron la debida socialización y compartieron algunos dulces.
fue una mañana muy amena.

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

En nuestra cultura se ha dado a la actividad de jugar una limitación que no es del todo exacta: muchos lo consideran una cosa de niños, algo sin sentido, un simple pasatiempo, algo que se hace y es poco serio, y por eso han perdido esta fabulosa dimensión de la vida. Pero nada más lejano de lo que es el verdadero sentido del juego; porque el ser humano juega toda su vida o, cuando menos, debería hacerlo.

El juego en la infancia es indispensable: desde que el niño es pequeño y hasta la adolescencia se desarrolla a través de las más diversas actividades lúdicas. Jugar significa un modo de aprender: no es sólo una diversión, sino una preparación para la vida adulta.
El juego es una parte esencial del crecimiento de cada niño o niña que requieren hacer del movimiento la vía por donde se desarrollan sus músculos y sus extremidades adquieren coordinación; a través de los juegos ellos elaboran sus vivencias emocionales y practican los roles sociales que tendrán que desarrollar como adultos.

FUENTE :http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/MARIA%20ISABEL_BENITEZ_1.pdf

CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

FUENTE : http://www.efdeportes.com/efd48/calidad.htm

LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.
La clase de Educación Física constituye el acto pedagógico en el cual se van a concretar los propósitos instructivo - educativos y las estrategias metodológicas previstas en la programación docente, último nivel de concreción del diseño y desarrollo curricular.

Las distintas corrientes que se han venido desarrollando en el campo de la educación física contemporánea con una fundamentación biomédicas, psicopedagógicas o socioeducativas (Blázquez 2002, Devis y Peiró 1992, Moreno, J.A. 1999, Cechini 1996, López y Vega 1996, 2001) encuentran su materialización en esta forma fundamental del proceso enseñanza - aprendizaje que es la clase.

Dichas corrientes han sido generadoras de cambios en la estructura de la clase, en la determinación de los contenidos, los objetivos, los métodos, los medios, las actividades de aprendizaje y las actividades de evaluación y sobre todo en el protagonismo que le corresponde jugar al profesor y al alumno.

Los aprendizajes tradicionales en Educación Física privilegiaron el aprendizaje técnico y de modelos de movimiento, es decir aprender a hacer en detrimento de los demás tipos de aprendizajes, y una enseñanza directiva centrada en el profesor, basada en la explicación - demostración - repetición, lo cual supone la adquisición por parte de los alumnos de un saber hacer y de una serie de automatismos.

Otra cosa bien diferente es un enfoque integral físico educativo, caracterizado por la construcción por los propios alumnos, bajo la guía y orientación del profesor, de aprendizajes motrices transferibles de amplia utilización en situaciones variadas, a partir de una concepción significativa del aprendizaje. La acción docente bajo estos preceptos se caracteriza por el planteamiento de situaciones problemáticas para los alumnos, la exploración y búsqueda, la observación, el refuerzo positivo de las acciones y la reflexión individual y colectiva.
LOS ESTUDIANTES DE LA SEDE CUENTAN CON EL PRIVILEGIO DE PODER REALIZAR SUS CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN AMBIENTE DE CAMPO,AIRE PURO Y UN HERMOSO PAISAJE,ELLOS DISFRUTAN DE TODAS ESTAS EJERCICIOS Y JUEGO DIRIGIDO AL AIRE LIBRE.¡

MINERÍA A CIELO ABIERTO

A que se llama la minas a cielo abierto ?
Se las llama minas a cielo abierto y también se conocen como minas a tajo abierto para diferenciarlas de aquellas minas en las que la extracción del mineral se consigue excavando galerías subterráneas La minería a cielo abierto supone dinamitar la roca superficial y llevarla a pequeñas dimensiones; montañas enteras son convertidas en rocas y luego trituradas hasta lograr pulverizarlas; para lo cual se usan maquinarias mineras de grandes dimensiones, conocidas como bulldozers. Para extraer el mineral (o minerales) deseados se mezcla esta roca pulverizada con una sopa química con reactivos como cianuro, mercurio, ácido sulfúrico Para este proceso se emplean enormes cantidades de agua y energía eléctrica El término se utiliza para distinguir esta forma de minería de los métodos extractivos que requieren hacer un túnel en la tierra, es decir, a las minas subterráneas. Se utilizan las minas a cielo abierto cuando los depósitos de minerales comercialmente útiles o la roca se encuentran cerca de la superficie, es decir, cuando es relativamente fina la capa de material superficial o el material de interés es estructuralmente inadecuado para hacer un túnel (como ocurre con la arena, la ceniza, y la grava). Para los minerales que se encuentran profundamente bajo tierra en que la carga superior es gruesa o el mineral se encuentra en vetas en roca dura se utilizan métodos de explotación minera subterránea para extraer el mineral valioso. Las minas a cielo abierto que producen materiales de construcción se llaman comúnmente canteras. Las minas a cielo abierto se amplían por lo general hasta que o se agota el recurso mineral o un cociente creciente de material superficial hace la explotación minera adicional poco rentable. Cuando ocurre esto, las minas agotadas se convierten a veces en terraplenes para el depósito de basuras sólidas. Sin embargo, se requiere generalmente un cierto control del agua para preservar el hoyo de la mina de convertirse en un lago. La minería a cielo abierto es una actividad industrial que consiste en la remoción de grandes cantidades de suelo y subsuelo, que es posteriormente procesado para extraer el mineral. Este mineral puede estar presente en concentraciones muy bajas, en relación con la cantidad del material removido. Impacto ambiental Por definición, la actividad minera es una industria insustentable, debido a que la explotación del recurso supone su agotamiento. Es decir, trata sobre recursos no renovables al igual que el petroleo que se consume a diario. La industria minera a socavón agotó las ricas vetas subterráneas de metales, los mineros de pico y pala son cosa del pasado, hoy la minería extiende sus maquinarias modernas sobre yacimientos de minerales esparcidos sobre grandes extensiones de tierra. Entre los principales impactos ambientales ocasionados por esta forma de minería se señalan los siguientes: Afectación de la superficie y del entorno en general, afectación de las aguas freáticas o subterráneas e impacto escénico posterior a la explotación #Existe consenso en la literatura sobre el tema en el sentido de que ninguna actividad industrial es tan agresiva ambiental, social y culturalmente como la minería a cielo abierto (MCA) #La minería a cielo abierto utiliza, de manera intensiva, grandes cantidades de cianuro, una sustancia muy tóxica, que permite recuperar el oro del resto del material removido. Para desarrollar todo este proceso, se requiere que el yacimiento abarque grandes extensiones y que se encuentre cerca de la superficie. Como parte del proceso, se cavan cráteres gigantescos, que pueden llegar a tener más de 150 hectáreas de extensión y más de 500 metros de profundidad #Vaughan (1989) considera que "en términos ambientales y sociales, ninguna actividad industrial es más devastadora que la minería superficial" (a cielo abierto).

TOMADO DE WIKIPEDIA.
ESTE TEXTO FUE SOCIALIZADO CON LOS ESTUDIANTES DE LA SEDE EN EL ÁREA DE BIOLOGÍA

EVALUANDO

ESTUDIANTES COMO PARTICIPANTES ACTIVOS

Involucrar a los estudiantes dentro del proceso de valoración y evaluación es parte fundamental para hacer de éste un proceso balanceado.

Cuando los estudiantes se convierten en miembros activos del proceso de aprendizaje adquieren una mejor perspectiva de ellos mismos como lectores, escritores y pensadores. A medida que los estudiantes reflexionan sobre lo que han aprendido y de qué manera lo han aprendido, ellos desarrollan herramientas que les permiten convertirse en aprendices más efectivos.

Los estudiantes necesitan examinar su trabajo y pensar sobre lo que hacen bien y cuales son las áreas en las cuáles aún necesitan ayuda.

Para poder guiar a los estudiantes en la comprensión del proceso de Auto Evaluación, es conveniente que ellos llenen un formulario de auto reflexión o auto evaluación que usted haya diseñado.

Una vez que los estudiantes hayan reflexionado sobre su aprendizaje estarán listos para fijarse nuevas metas. Mientras trabajan para lograrlas se les debe estimular para que a intervalos regulares, reflexionen sobre la "jornada" de aprendizaje que están llevando a cabo. Durante esos períodos de auto reflexión puede usted solicitarles que pongan por escrito sus observaciones para ayudarlos a reafirmar sus metas y motivarlos a alcanzarlas. Con la practica los estudiantes que se auto evalúan se convierten en aprendices más concientes, capaces de aplicar el conocimiento de sus necesidades y sus estilos de aprendizaje, a nuevas áreas de estudio.

A medida que los estudiantes se convierten en participantes más activos del proceso de valoración, comienzan a evaluar sus fortalezas y actitudes, analizando su progreso en un área particular y estableciendo metas para el aprendizaje futuro.
tomado de EDUTECA.COM
Basados en este concepto,tratamos en la sede de implementar diferentes metodos de evaluacióncon el fin de llevar a los estudiantes a reconocer sus aciertos y a trabajar por mejorar sus falencias,a través de actividades lúdicas,talleres grupales y evaluaciones escritas individuales.

RESEÑA HISTORICA DE LA SEDE

Reseña Histórica

Institución Educativa
Nueva Granada

Sede
Hernando Soto Mazuera

Vereda Perejil

Cartago -Valle

La escuela fue construida en el año de 1967 por el Comité Departamental de Cafeteros, en la finca “La Plata” de propiedad del señor Carlos Cataño quien donó el terreno. Dicho terreno fue entregado sin ningún tipo de documento legal, como se acostumbraba en las épocas anteriores en lo que a construcciones escolares se refiere. Posteriormente la finca se fragmentó para ser vendida y el terreno donde se encuentra la escuela fue comprado por el señor Julio Cesar Grajales, quien luego le vendió al señor Luis Felipe Daza en el año de 1991. Actualmente el predio se llama “La granja” y fue heredado por su hija la señora Nelly Daza Escalante quien actualmente la habita.
El Comité Departamental de Cafeteros, en su plan de inversión social a las veredas, tuvo en cuenta a la de Perejil para construirle la escuela por ser esta en su mayoría una zona cafetera, además de productos como el cacao, frutas y productos de pan coger.

Antiguamente las vías de comunicación de esta región rural de Cartago se intercomunicaban haciendo más viable la salida de los productos hacia la ciudad de Cartago, manteniendo abastecido el mercado de la antigua Galería ubicada en la carrera 6ª entre calles 12 y 13 .
Las veredas La Grecia, Perejil, El Guayabo, Coloradas y el Corregimiento de Villa Rodas estaban intercomunicadas por vías carreteables en muy buen estado, permitiendo el intercambio de mano de obra y de productos agrícolas. Una de las personas que más se interesó en su buen mantenimiento fue la doctora Jesusita Zabala de Londoño durante su administración como alcaldesa de la ciudad de Cartago.
En la actualidad la vía de acceso a la vereda esta fuera de servicio debido al abandono y falta de mantenimiento.
La escuela Hernando soto Mazuera fue construida en el año de 1967 con las siguientes especificaciones físicas: 1 salón de clase, con un atril en ladrillo y cemento y una tarima del largo del tablero para que el profesor o profesora fuera más visible ante sus estudiantes e impartir su autoridad; en una de sus paredes laterales en lugar de ventanales fueron colocados calados para el ingreso de buena luz y ventilación; un corredor a la entrada del salón y contiguo a este se encuentra la vivienda que el docente puede habitar. Dicha vivienda consta de sala comedor pequeña, cocina, baño interior y una habitación. El área total construida es de 884 metros cuadrados Y abarca la escuela con su patio de juegos.
Inicialmente la escuela contó con acueducto mas no con energía.
En un principio las familias de esta vereda eran muy numerosas aportando gran cantidad de niños para recibir educación escolar, por lo tanto, ameritaba la construcción de una escuela y el nombramiento de un docente. Transcurridos los años sus habitantes se fueron dispersando de la región y las familias que quedaron no aportaban un número suficiente de niños para mantener abierta la escuela, por tal motivo en el año de 1980 fue cerrada y reabierta en el año de 1993, durante la administración municipal de Rodrigo Duran Carvajal quien le hizo arreglos locativos tales como : reparación total del techo, mejoras en la cocina y el apartamento de la vivienda y el encerramiento en malla metálica del área que ocupa la escuela
Durante la gestión del alcalde Alberto Quintero Herrera se le construyo un nuevo acueducto con tubería de PVC
La primera maestra que tuvo la escuela se llamaba Aura desconociéndose el nombre de los docentes que la sucedieron durante los primeros años de su funcionamiento.
A partir de su reapertura en el año de 1993 los maestros han sido los siguientes:
-Olga Milena González
-Teresa Ospina Ramírez
-Gloria Inés Bejarano
-Amanda Rojas
-Arlecio Román Zapata
-Elkin Darío Flórez
-Diana Patricia Castañeda

En el año de 2009 por gestión del rector Lic. Alberto Ospina Piñeros la escuela fue dotada con 5 computadores mediante el proyecto del Ministerio De Educación Nacional “Computadores Para Educar
Los anteriores datos referentes a la reseña histórica fueron aportados por la señora Nelly Daza Escalante quien es la actual propietaria de la finca donde se encuentra la escuela ,el señor Arquímedes Cataño Hernández hijo del primer propietario de la finca y quien dono el terreno para su construcción. La señora Rosalba garzón actual presidenta de la junta de acción comunal de la vereda perejil la cual lleva en su cargo un lapso de 17 años.
Señora Rosalba Garzón. Presidenta de la junta. Vereda el Perejil
Señora Nelly Daza Escalante propietaria del la finca “la Granja” donde esta construida la escuela
Señor Arquímedes Cataño hijo del señor que dono el terreno para la construcción de la escuela.



Observación
La anterior información histórica de la escuela Hernando Soto Mazuera está sujeta a modificaciones ya que cualquier persona que vivió o estudió su primaria en ella o algún docente que haya laborado en dicha vereda puede hacer sus aportes o modificaciones si consideran que no se ajustan a la realidad.

! En Nuestra Sede Tambien Producimos ¡

El área de emprendimiento está enfocada en el proyecto productivo (Avicultura)
Se busca que los estudiantes conozcan el manejo, cría y beneficios de las aves de corral.
Se hizo en conjunto con los padres de familia un corral para pollos dentro de la escuela y se criaron en la primera etapa con 20 pollos, los cuales fueron atendidos por los estudiantes y padres de familia hasta el momento de venderlos.
Cada padre de familia vendió 2 pollos y los otros se vendieron en la escuela.
Se tomo un pollo para hacer un almuerzo a los estudiantes, con el fin de incentivar a los niños a seguir realizando estos proyectos productivos y a disfrutar de las ganancias de su participación en el emprendimiento.

Además hemos realizado actividades que ayudan al desarrollo emprendedor de los estudiantes como portalápices, floreros y tarjetas .Estos objetos se hacen con material del medio. Y se realizan exposiciones a los padres de familia.
En todos los grados se han consignado y socializado temas como el empleo, las actividades económicas de su región y elaboración de algunos productos que a los estudiantes les llaman la atención como la gaseosa, el chocolate, el chicle, el papel.

SORPRESA DE INTEGRACION ¡

Grata sorpresa!
El pasado viernes recibimos en nuestra sede la visita de los estudiantes de primaria de la Sede Simon Bolivar de Modín con los docentes Jairo y Sandra al igual que las docentes de la Sede Santa teresita de Oriente con todos sus estudiante,nos sentimos muy agradecidos y contentos con esta iniciativa. Los estudiantes pasaron un momento ameno y divertido en este recorrido.
Esperamos que estas actividades se sigan realizando, y esperamos a todas las sedes con los brazos abiertos.
LA I.E. NUEVA GRANADA UNIDA COMO UNA GRAN FAMILIA!